Учёные десятилетиями пытаются ответить на вопрос, полезно ли включать фоновую музыку на учебных занятиях. Рассказываем, что об этом известно.
Многие преподаватели и тренеры убеждены в учебной пользе от провалов и неудач. Но чтобы эта польза действительно была, нужно соблюсти ряд условий.
Нами была проведена статистическая обработка результатов теста диагностики индивидуального прогресса по двум срезам. Мы провели оценку качества заданий выделенными нами методами оценки валидности, надежности, дифференцирующей способности, а также подтвердили уровни заданий, с помощью выделенного дополнительного критерия. Проанализируем результаты оценки качества заданий.
Расчет тесноты связи заданий по формуле Пирсона показал, что, действительно, связь между уровневыми заданиями сильная. Это говорит о том, что задания теста являются валидными.
Расчет надежности по формуле Кюдера-Ричардсона показал, что оценка этим способ является удовлетворительной, то есть задания теста диагностики ИП являются надежными. Рассмотрим результаты обработки в таблице 4
Таблица 4. Результаты обработки.
Этапы Харак-ки |
1-й срез |
вывод |
2-й срез |
вывод | |
Теснота связи заданий |
м/у одноур. зад-ми |
|
связь слабая |
|
связь слабая |
м/у разноур. зад-ми |
|
связь сильная |
|
связь сильная | |
Надежность |
|
удовлетворительная |
|
удовлетворительная | |
Дискриминативность |
|
задача хорошо разделяет испытуемых с высокими и низкими оценками по всему тесту |
|
задача хорошо разделяет испытуемых с высокими и низкими оценками по всему тесту |
Из таблицы видно, что задания теста являются качественными.
Подтверждение уровней заданий является одним из центральных моментов обработки теста диагностики ИП. Подсчет коэффициента дискриминативности методом крайних групп с учетом интерпретации результатов вычисления приведенных в предыдущем параграфе, показал, что уровни заданий действительно подтверждаются.
Представим результаты подтверждения уровней заданий в виде таблицы (таблица 5).
Таблица 5. Результаты подтверждения уровней заданий.
1 уровень |
2 уровень |
3-й уровень | |
1-й срез |
16 заданий – «+» 2 задания – «-» |
15 заданий – «+» 3 задания - «-» |
9 заданий – «+» 2 задания - «-» |
2-й срез |
12 заданий – «+» 2 задания – «-» |
16 заданий – «+» 2 задания – «-» |
9 заданий – «+» 1 задание – «-» |
Сущность познавательного интереса школьников
Одним из основных показателей становления личности школьника является познавательный интерес, уровень развития которого в значительной мере определяет продуктивность процесса обучения. Важность развития познавательного интереса у учащихся в современных условиях обучения не вызывает никаких сомнений ...
Понятие дидактической системы
Дидактика - отрасль педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения. Предмет дидактики - закономерности и принципы обучения, его цели, научные основы содержания образования, методы, формы, средства обучения. Общая дидактика отвечает на вопросы: с какими целями, чему и как обучать учащихся ...
Психологические особенности младших школьников
Ребенок, став школьником, получает большие возможности для контактов с незнакомыми детьми и взрослыми, включается в дополнительное образование (начинает заниматься в музыкальной школе, посещать различные секции и кружки). Младший школьник ощущает и ужесточение, и обогащение своей жизни, и это дает ...
Ей уже посвящают учебные курсы в Гарварде, Стэнфорде и других известных вузах! В том числе — юридические и предпринимательские. Рассказываем, почему.