Растения – живые организмы

Формирование представлений у дошкольников о растительном мире Забайкалья.

Характерные особенности народонаселения, времен года, видового состава животных и растений региона лежит в основе отбора содержания экологического (природоведческого) воспитания дошкольников. На основе полученных чувственных представлений о растениях, животных своего региона и средах их обитания с помощью сравнения дошкольники могут знакомиться с обитателями других регионов страны и других стран и континентов.

По разнообразию элементов окружающей природной среды Забайкалье является одним из красивейших регионов России. Само разнообразие ландшафтов содержит в себе развивающий педагогический эффект. Кроме того, яркая выраженность и своеобразие сезонов года, как следствие резкоконтинентального климата края, их динамика усиливают эстетическое и познавательное разнообразие природы Забайкальского края. Приподнятость всей территории над уровнем моря обеспечивают небольшую облачность, высокий уровень поступления солнечной радиации и преимущество ясной, сухой и теплой погоды, что благоприятно для проведения с детьми прогулок, целевых прогулок и экскурсий (кроме зимнего периода).

Зима в Забайкалье вследствие влияния сибирских антициклонов продолжительная, морозная, практически безветренная, малооблачная и малоснежная. Ее начало приходится на конец октября – ноябрь месяцы, когда резкое понижение температуры сопровождается ветрами или снегопадами, а конец - на середину марта – начало апреля – время полного схода снега. Температурный режим в южных районах области колеблется в среднем от - 19 до - 250С, северных – от -32 до – 370С, понижение температуры возможно до - 40 – 500С, что ограничивает проведение прогулок и экскурсий с детьми в зимнее время. В связи с этим рекомендуется создание в детских садах края зимних садов в помещениях ДОУ. Тем не менее, продолжительность зимнего периода позволяет в достаточной степени познакомить детей с особенностями зимнего сезона, разнообразием объектов и явлений природы, их особенностями в зимнее время, провести необходимые наблюдения, игры на прогулках и экскурсиях. Природа длительное зимнее время находится в состоянии покоя, поэтому наблюдения в данный период необходимо направлять на выявление способности природных объектов поддерживать жизненные процессы при неблагоприятных условиях внешней среды и сохранять жизнедеятельность организмов при помощи разнообразных приспособлений. Например, приспособление у растений – сбрасывать листву деревьями и кустарниками, уменьшение площади испаряющей поверхности у хвои хвойных пород деревьев, наличие толстого слоя катикулы на хвое сосны, листьях багульника, брусничника и других растений и т.п.

Весна – холодная, сухая, ветреная. Продолжительность сезона приблизительно два месяца, что говорит об интенсивности развития природы в течение всего весеннего сезона. Данное время года благоприятно для проведения наблюдений, связанных с выявлением условий, необходимых для жизнедеятельности живых организмов, поэтому наблюдения должны быть нацелены на данное содержание, а также на выявление изменений в природе и изменений у живых организмов, а также приспособлений природных организмов к условиям изменения среды. Активность солнца, температурный режим и обусловленные ими изменения неживой природе (почва, вода, погодные условия) обуславливают изменения в живой природе весной. Первыми признаками является появление зеленых побегов многолетних растений – пырея, полыней, лапчаток и других, раскрытие цветочных почек у ив, цветение прострелов, начало зеленения хвои (особенно у еловых), возобновление вегетации у подорожника и одуванчика. В связи с тем, что начало весны характеризуется резкими колебаниями температуры и влажности, все рано вегетирующие растения имеют специальные приспособления для развития в таких условиях. Например, густая опушенность цветочных побегов ивы (вербы), напоминающая «шубу», вызывает, как правило, положительные эмоциональные реакции у детей. Удивление тому, что и растения могут иметь «шубу», как многие животные, помогает детям усвоить значение данного приспособления. Этот яркий пример поможет детям выявить при сравнении наличие и роль подобных приспособлений у других растений забайкальской флоры – пострелов, полыней, фиалок, и т.д. первыми весной начинают вегетировать многолетние растения, имеющие запас питательных веществ в корнях или луковицах. Рассматривание и сравнение корней растений (одуванчиков, луков, ирисов) с детьми старших групп будет способствовать усвоению представлений о значении корня и приспособлений растений к запасу питательных веществ.

Общепсихологическая характеристика содержания понятия «восприятие»: его свойства, типы, ступени развития
Возможность понимания фундаментальных закономерностей функционирования художественного восприятия требует, прежде всего, знания психических механизмов восприятия вообще. Цель данного параграфа: охарактеризовать содержательное наполнение термина «восприятие», как познавательного процесса, выявить ег ...

Определение и структура психологической готовности кшкольному обучению
Период от рождения до поступления в школу является возрастом наиболее стремительного физического и психического развития ребенка, первоначального формирования качеств и свойств, делающих его человеком. Особенностью этого периода является то, что именно он обеспечивает общее развитие, служащее фунда ...

Возрастные особенности развития психических процессов детей
В школьном возрасте происходит выраженное формирование основных психических процессов: восприятия, мышления, памяти, воображения и внимания. Основу умственного развития в детстве младшего школьного возраста составляют формирующиеся у ребенка новые виды действий восприятия и мыслительных действий. В ...