Учёные десятилетиями пытаются ответить на вопрос, полезно ли включать фоновую музыку на учебных занятиях. Рассказываем, что об этом известно.
Многие преподаватели и тренеры убеждены в учебной пользе от провалов и неудач. Но чтобы эта польза действительно была, нужно соблюсти ряд условий.
Структура не выдержана, есть начало есть описание, но нет логического завершающего конца рассказа.
Последовательность рассказа нарушена. Элемент эллиптичности к одному и тому же ребёнок возвращается сам.
Словарь включает 7 прилагательных, 14 существительных, 3 глагола. Информативность высказывания 31 слово, есть сравнения (глазки чёрненькие как у человека). Перечислены и названы все части тела. Количество выделенных признаков 7 из них 4 цвет 1 качество 1 величина 1 определение.
Во многих предложениях отсутствуют глаголы, предложения короткие не распространенные. Как правило словосочетания в роли предложений.
- Завгородний Даниил
Структура выдержана, есть начало середина и конец рассказа. Последовательность рассказа нарушена, есть тезис, нет не одного признака описывающего предмет. Ребёнок использует общие слова выражающие своё отношение к игрушке "хороший, нравиться". Точное определение цвета не называет, используя слово разный.
Словарь включает 2 прилагательных, 15 существительных, 3 глагола. Информативность высказывания 25 слов. Части тела называет не все. Количество выделенных признаков 2 из них 1 качество предмета "хороший", 1 материал "шубка".
Во многих предложениях отсутствуют глаголы. Предложения короткие нераспространенные. Как правило словосочетания в роли предложений.
- Иванов Максим
Структура не выдержана, есть начало, нет характеристики признаков объекта, нет оценочной лексики, неизвестно отношение к игрушке.
Последовательность рассказа нарушена, отсутствует итоговая завершающая фраза.
Словарь включает 1 прилагательное, 23 существительных, 8 глаголов. Перечислены и названы все части тела. Количество выделенных признаков 1 цвет "рыжая". Образные средства языка не использует.
Грамматические конструкции используются 4 предложения простые распространённые.
- Кульган Стас
Структура выдержана, есть начало, описание, логическое завершение рассказа.
Описывает последовательно, но нет оценочной лексики, неизвестно отношение ребёнка к игрушке.
Словарь включает 2 прилагательных, 18 существительных, 7 глаголов. Информативность высказывания 37 слов. Перечислены все части тела. Количество выделенных признаков 2 цвет.
Грамматические конструкции используются 5 предложений из них
4 простые, 1 сложносочинённое.
- Прудникова Ульяна
Структура выдержана есть начало, описание, логическое завершение рассказа.
Описывает последовательно, есть начало, описание, конец рассказа. Присутствует оценочная лексика.
Словарь включает в себя 4 прилагательных, 17 существительных, 7 глаголов. Информативность высказывания 32 слова. Перечислены и названы все части тела. Количество выделенных признаков 4 из них 2 цвет, 1 свойства,
1 качества.
Грамматические конструкции используются 5 предложений простых распространённых. В 3 предложения отсутствуют глаголы, в них словосочетания заменяют предложения.
Результаты исследования (диагностика уровня развития описательной речи на констатирующем этапе) показали, что группа способна называть предметы, выявлять у них значимые признаки и описывать их; в речи больше половины соблюдаются логика и последовательность, но у 40% детей они нарушены, почти все дети используют параллельную связь в высказывании, кроме 20 % (2-х человек), использующих цепную связь; в речи преобладают существительные, мало прилагательных, чуть больше глаголов; выразительные средства не используются практически вообще (1 человек); предложения по большей части простые; общая информативность в среднем – 30-32 слова; количество пауз довольно большое, речь некоторых детей отрывиста. Мы предположили, что повысить уровень развития описательных речевых умений будет возможно при обучении составлять описание с использованием различных методик обучения. Кроме того, такая работа должна быть целенаправленной, систематической и включенной в систему работы по комплексному развитию речи у детей. Наиболее эффективным условием для развития речевых умений у дошкольников является совместная работа с воспитателем: поддержка, корректировка речи, предоставление образца, аналоговый рассказ и т.д.С целью проверки этих предположений нами был проведён формирующий этап исследования.
Научная и общественная деятельность Бакушинского
Следует подчеркнуть большой интерес ученого к народному творчеству, именно это и позволило ему выдвинуть перед народным искусством серьезные художественные задачи в изменившихся условиях. С первых лет после революции Бакушинский вёл огромную работу по восстановлению народных промыслов (Палех, Мстёр ...
Методические рекомендации по использованию принципа
гуманизации обучения в начальной школе
Гуманной педагогики в рекомендациях по внедрению подчеркивает и ищет ответы на вопросы: о развитии веры, о воспитании Сердца, о понимании смысла жизни, о развитии умения самопознания, о воспитании героев, о горизонтах наук в содержании образования, о создании образовательных курсов на основе принци ...
Выявление уровня сформированности навыка письма у младших школьников
1. Исследование ручной моторики показали: Результаты исследования ведущей руки сведены нами в таблицу 1. Таблица 1 Обследования детей на ведущий «глаз, руку, ногу» Имя Ф. кл. Ведущая рука Ведущая нога Ведущий глаз 1.Екатерина П 1 Прав. Прав. Прав. 2.Василий Н. 1 Прав. Прав. Прав. 3.Светлана Л. 2 Ле ...
Ей уже посвящают учебные курсы в Гарварде, Стэнфорде и других известных вузах! В том числе — юридические и предпринимательские. Рассказываем, почему.